Programme des 5ème
A : RYTHME
1 : Introduction - présentation - questionnaire individuel (programme, engagement, les goûts, et instruments des élèves)
IP : se rencontrer, se présenter, se poser des questions
IE : leurs goûts, idées, et learning types
2 : Tempo et solfège, explication et pratique
IP : se synchroniser à l'autre
IE : leurs dextérités, temps de concentration, dynamique de classe
3 : Écoute et classement des musiques (par ordre de vitesse)
IP : écouter, classer, se faire une opinion
IE : leurs comportements, compréhension du cours tempo
4 : Exercice : La boite à musique (Tempo, rythmes, mesures et division du rythme)
IP : classer par ordre de longueur
IE : repérage des personnes type visuel
5 : Exercice : Créer votre boite à musique noté
évaluation de la mémorisation du cours
IE : repérage des personnes de type kinesthésique, auditif, logique et/ou visuel
6 : Exercice : terminer votre boite à musique, ceux qui ont finit peuvent utiliser garageband noté
évaluation de la mémorisation du cours
IE : repérage des personnes de type kinesthésique, auditif, logique et/ou visuel
7 : Chansons du concert de printemps : écoute de 5 chansons + vote ou tirage au sort
8 Vacances octobre
9 Vacances octobre
B : LES SPECTACLES
10 : Chanson de Noël : comment faire un spectacle réussi ? introduction - brainstorming - mise en scène
IP : projection de soi, conscience de soi vers l'autre et de l'autre vers soi
IE : repérage des personnes qui ont déjà fait ou vu une représentation
11 : Chanson de Noël : écoute et choix (entre 3 différentes musiques de noël proposées)
IP : écouter, se faire une opinion, se mettre d'accord en groupe (si impossible = tirage au sort)
IE : dynamique de classe
12 : Chanson de noël : traductions (anglais, français, allemand)
exercices pratiques en groupe, répartir les rôles, à la découverte de ses talents personnels
IE : repérage des talents linguistiques, si trop jeunes pour traduire, les encourager à demander un mot à faire traduire par leurs professeurs et proches (autonomie, notion de réussite)
13 : Chanson de Noël : répétitions avec guide
14 : Chanson de Noël : répétitions sans guide
IP : se mettre en scène personnellement, attitude en groupe
IE : activité réussie? améliorations? modifications?
15 : Chanson de Noël : répétitions + tournage vidéo et photos noté
évaluation de l'attitude en groupe
16 : Chanson de Noël : calendrier de l’Avent : écrire un poème court (cadeaux parents)
IP : créativité personnelle, tempérament
IE : repérage talents d'expression et d'imagination
17 : Marché de Noël : répétitions
IP : attitude en groupe
IE : gestion du temps
18 Vacances Noël
19 Vacances Noël
C : L'ABC DE LA MUSIQUE - SOLFÈGE
20 : Dessin et musique : dessiner les hauteurs (petits = sons bas - grands = sons aigus), volumes (formes), émotions (couleurs ou "poids du trait", traits fins ou traits épais)
IP : ressentir, écoute structurée, reconnaissance des sons, créativité émotionnelle
IE : repérage personnes type imaginatif, auditif et visuels et dynamique émotionnelle de classe
21: La gamme de do (chaque note est un tournesol avec une personnalité différente, les dessiner sur la portée) noté
évaluation dextérité mains, écriture et dessin, capacité de reproduire un exemple, application personnelle
22 : La gamme de do sur instrument Kalimba et vocal (ABC english)
IP : les sons liés à l'écriture, reconnaissance des hauteurs, culture générale
IE : compréhension du cours, sensibilités aux sons, personnes motivées à chanter
23 : Inventer l’instrument de vos rêves, dessin et description noté
évaluation de la créativité et de la possibilité de se resservir d'informations vues en cours
24 : Chanson du concert de printemps : écoute, apprentissage paroles (dessin + gestes + visage - groupe de 5)
25 : Chanson du concert de printemps : écoute, apprentissage paroles (dessin + gestes + visage - groupe de 5)
IP : choisir un rôle dans le cours, présenter ses idées
IE : repérage tous learning types, à ce stade pouvoir les reconnaitre pour chacun
26 Vacances printemps
D : LA CRÉATIVITÉ
27 : Chanson du concert de printemps : répétition sans guide
28 : Spectacle partie 1 : explications (classe en 3 groupes de 5 élèves environ, 3 thèmes à choix : présentateurs, DJs, danseurs )
29 : Spectacle partie 2 : mise en place des 3 sketchs (qui seront regroupés ensemble sur un seul grand sketch)
30 : Spectacle partie 3 : mise en place des 3 sketchs
IP : capacités de faire équipe, gestion du temps, suivre une structure de travail pré établie, cohérence entre les projets
IE : dynamique de classe + auto évaluation enseignant : autonomie, temps, guidance et compréhension des cours précédents
31: Spectacle partie 4 : répétitions sketchs
32 : Spectacle partie 5 : montrer sketch + filmer et regarder en classe - feedback améliorations
IP : se projeter face à l'autre, se découvrir en vidéo
IE : dynamique de classe
33 : Spectacle partie 6 : répétitions sketchs + améliorations
noté évaluation du comportement et de l'engagement
34 Vacances Pâques
35 Vacances Pâques
E : LES RÉPÉTITIONS
36, 37, 38, 39 Répétitions chansons de classe et mini spectacles
noté évaluation du comportement, de l'engagement et du respect
40 : CONCERT DE PRINTEMPS
41 : Visionner le concert et feedback
42 : Répétitions
43 : Répétitions
44 : PROMOTIONS
* IP : INTENTION PÉDAGOGIQUE
* IE : INFORMATION ENSEIGNANT